Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Трубчевская школа-интернат"
ГБОУ "Трубчевская школа-интернат"
О школе
Единственная школа в Брянской области, в которой могут учиться незрячие и слабовидящие дети. Учредителем ГБОУ "Трубчевская школа-интернат" является Департамент образования и науки Брянской области.
В настоящее время в школе-интернате обучается 91 обучающийся, 2 человека из них относятся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 17 многодетных семей. Заболевания органов зрения имеют 96,4% учащихся, 52 человека имеют инвалидность.
История школы
Трубчевская школа-интернат образована в 1944 году как областная начальная школа для слепых детей. В 1958 году школа преобразована в восьмилетнюю школу-интернат для слепых и слабовидящих детей, а в 1976 году стала областной средней школой-интернатом для слепых и слабовидящих детей.
- Первыми директорами были А.Г. Хараброва, М.И. Бобунов, Ф.П. Лычёв.
- В 1960-1970 годах директором работала Рубанова Фаина Ивановна. По её инициативе был разработан типовой проект, по которому построен спальный корпус и учебные мастерские.
- В 1970-1978 годах работал директором Черепов Вячеслав Иванович. В этот период был построен учебный корпус, котельная, началась реконструкция старого учебного корпуса.
- С 1978 по 1992 год директорами школы-интерната работали Тихонов Н.Г., Барабанов П.А., которые много сделали для укрепления учебно-материальной базы.
- Более 17 лет с 1992 по 2009 год школой руководил Малаев Василий Александрович. За эти годы в школе внедрялись современные образовательные технологии. В школе-интернате был открыт компьютерный класс, оснащённый специальным оборудованием для незрячих детей. В этот период была проведена реконструкция спального и учебного корпусов. Так же расширялся библиотечный фонд школы-интерната: были приобретены учебники и художественная литература для незрячих детей. Много внимания и заботы уделял Василий Александрович озеленению школьного двора. Выпускниками 1999-2000 г.г. заложена "Аллея памяти", разбит школьный сад.
- С 1979 года при школе-интернате работает филиал детской школы искусств им. А. Вяльцевой. До настоящего времени ребята охотно посещают школу искусств, принимают участие в районных, областных, межрегиональных и международных конкурсах.
- Выпускники школы-интерната учатся в Кисловодском медицинском училище, Курском музыкальном училище, а также в техникумах, училищах и ВУЗах России, работают на предприятиях Брянского и Клинцовского УПП ВОС, а так же на различных предприятиях Российской Федерации.
- В 2009 году школа-интернат отметила 65-летний юбилей.
- С 2009 года по 31 марта 2012 года школой-интернатом руководила Самородова Светлана Александровна. В этот период школа-интернат продолжала развиваться и совершенствоваться.
- В июне 2012 года в школе произошла реорганизация, в результате которой к школе-интернату IV вида была присоединена школа-интернат VIII вида. Директором школы-интерната IV вида назначен Данченко Николай Иванович.
- 1 января 2016 года ГБС(К)ОУ "Трубчевская школа-интернат IV вида" была преобразована в ГБОУ "Трубчевская школа-интернат", но направление своей деятельности не изменила. Школа по-прежнему принимает для обучения незрячих и слабовидящих детей.
- 6 октября 2016 года директором школы-интерната был назначен Юрий Александрович Робкин.
- В связи с переходом Робкина Юрия Александровича на выборную должность Главой Трубчевского муниципального района, директором школы-интерната назначена Бобунова Светлана Ивановна 17 марта 2023 года.
Образование и формы обучения
В соответствии со ст. 17 Федерального закона от 29.12.2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ» ГБОУ "Трубчевская школа-интернат" обеспечены условия для реализации образовательных программ в следующих формах обучения:
очная, включая такие формы организации обучения как:
- классно-урочная;
- обучение на дому.
Программа развития
Цель программы развития: создание равных условий для получения каждым обучающимся доступного качественного образования и обеспечения единого образовательного пространства для каждого обучающегося через формирование благоприятного школьного климата, развитие современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и воспитывающей среды, активизация учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной и социальной деятельности, направленных на формирование национальной идентичности, традиционных духовно-нравственных ценностей, сохранение образовательного суверенитета страны.
Комплексные задачи Программы развития.
1.Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России». 2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России». 3. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития 1) Знание: качество и
объективность 2) Воспитание. 3) Здоровье. 4) Творчество. 5) Профориентация. 6) Учитель. Школьные команды. 7) Школьный климат. 8) Образовательная среда. 4. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогических работников Школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов. 5. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов. Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий, электронного обучения с целью повышения эффективности их использования. 6. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь обучающимся в выборе будущей профессии. 7. Развитие управленческой модели школы. 8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи). 9. Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита. 10.Расширение образовательных возможностей для обучающихся через вариативность образовательных программ общего и дополнительного образования. 11.Повышение безопасности в организации в отношении детей и работников, посетителей Школы. 12.Повышение эффективности системы охраны труда организации. 13.Обеспечение безопасного образовательного процесса с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.
Планируемые результаты реализации Программы развития.
1. Проведена самодиагностика образовательной организации, определен уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» по всем магистральным направлениям и ключевым условиям 2. Проведен управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» (определены механизмы, пути и способы достижения намеченных результатов).
3. Описаны условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:
1. Знание: качество и объективность.
2. Воспитание.
3. Здоровье.
4. Творчество.
5. Профориентация.
6. Учитель. Школьные команды.
7. Школьный климат.
8. Образовательная среда.
- Выстроена система персонифицированного профессионального развития педагогических работников школы, обеспечивающая своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов. ( Модель методической службу школы, Программа методического сопровождения педагогических работников- индивидуальные маршруты отдельного педагога) ( повышение уровня квалификации педагогических кадров-100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по направлениям : обновленный ФГОС ОО, по работе с обучающимися с ОВЗ, ИКТ компетенции в перспективе цифровизация образовательного процесса, выстраивают свой урок в соответствии с требованиями ФГОС и т.п.);
- Сформирована предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса.
- Расширены возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении (количество партнеров увеличилось). Организовано сетевое взаимодействие со спортивными организациями ( спортшкола «Виктория», школой искусств им. А.Вяльцевой организациями сферы культуры и т.д , для расширения перечня предлагаемых услуг и повышения качества уже оказываемых, помочь обучающимся в выборе будущей профессии.
- Скорректированы управленческая модель школы , опирающаяся на анализ и прогнозирование внешней и внутренней среды, социального заказа, учета позиций заинтересованных сторон, ориентирующая коллектив Школы на определенные ценности, реализацию своей миссии, выбирающая значимые приоритетов, с четко выстроенной стратегий жизнедеятельности.
8. Расширен спектр направлений работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).( внедрение системы совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы, организация деятельности представителей родительского сообщества в Управляющем совете Школы Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей педагогические лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания и др.)
- Каждому обучающемуся обеспечено качественное общее образование и гарантировано достижение максимально возможных образовательных результатов на основе лучших традиций отечественной педагогики, предполагающих реализацию общего образования в, в том числе и углубленного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением электронных образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки качества образования: - обеспечение 100% обучающихся доступностью качественного образования в соответствии с требованиями ФГОС ОО.
- В школе расширены образовательные возможности для обучающихся (в том числе и для разных нозологических групп) через вариативность образовательных программ общего и дополнительного образования.
11. Созданы условия для обеспечения повышения безопасности в школе в отношении детей и работников, посетителей и безопасности образовательного процесса с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.
Фотографии
